الرئيسية / مقارنة النصوص
مقارنة النصوص
اعرض موضعين من كتابين متجاورين — تنقّل في كل جانب على حدة لمقارنة الروايات والسياقات.
موسوعة الغزوات الكبرى
باشميل · ج٢ · ص٢٦٢ · موضع ٢٦٣/٢٬٨٤٥
وناريخه الخالد » قبل أن تحصل أ كثر البلاد الإسلامية على حريتها
واستقلالها .
ولقد ظل كثير من الأقطار الإسلامية ( بعد انتزاعها استقلاها
السيامى من الغاصبين ) تسير -- مع الأسث الشديد . ف برامجها
التعليمية حسب هذا البرنامج التخريبى الذى وضعه المحتلون قبل
رحيلهم » ولهذا ترى برامج التعلم فى كثير من الأتطار الإسلامية مجردة
تماماً من التربية الدينية وخالية من حصص التاريخ الإسلاى الصحيح .
وإذا ما احتوت بعض هذه البرامج فى يعض البلاد العربية على يعض
حصص التربية الدينية والتاريخ الإسلاي » فإن تدريس هذه الحصص
يتم بطريقة سطحية وبكون أى حماس أو تركيز بحيث لا يعلق بذهن
الطالب أى شىء يذكر من هذه الحصص أثناء تدريسها » لا سها وأن
الرسوب فيها لا يعد رسوبنا بالنسية لغيرها من.الخحصص » فلا يؤثر
رسوب الطالب فى الحصص الدينية والتاريخ الإسلاى على شهادته كما
يؤثر فيها رسوبه فى اللنة الإنكليزية والرسم والجذرافيا وما شابهها .
فهل هناك تخريب أعظم من ساوله هذا الطريق » بالنسبة لنا كامة
إسلامية' يستحيل عليها أن تعيش عزيزة مستقرة من غير السير على
هدى دينها والأعتزاز بتاريشها ؟ ؟ .
ولعله من المؤلم جداً » أن بعض الأقطار الى لم تخضع طيلة تارييخها
للاستعمار قد أذ يصيبها ما أصاب غيرها حيث سرى نفس ذلك الداء
إلى كيانها التعايمى ٠» وأخذت فى اغتيال بعض الحصص الدينية من
فلا تمر سنة إلا ونرى تفيضا هذه الحصص واستبدالها بحخصص
71