الرئيسية / مقارنة النصوص
مقارنة النصوص
اعرض موضعين من كتابين متجاورين — تنقّل في كل جانب على حدة لمقارنة الروايات والسياقات.
خصائص الخطاب النبوي للشباب دراسة موضوعية تحليلية
ج١ · ص٧ · موضع ٧/٣٠
أ الشفابي ٠ مجلد: 06 عدد: 01 (رجب 1441ه / مارس 2020م) ٠ | 203
الشباب كان إيجابيا إلى حد كبير» فهم يمتلكون القوة والعنفوان والطموح للمستقبل
الأفضلء ولديهم القدرة على التغيير وعلى تحمل المسؤوليات» وعقوهم من الحكمة
والفهم ما يمكن الاتكال عليه في الحوار والإقناع العقلي» والشباب في السنة النبوية هو
سن الشهوات المتقدة» ولكنها شهوات يمكن ضبطها بالإطار الديني والاجتماعي»
ويمكن توجيهها وتصعيدها إلى الصلاح والبناء والرقي
وكان إصلاحه للشباب يعتمد نقطتين مركزيتين: الإشغال في الخير ومحاربة الفراغ.
احتواء الشباب ومنحهم فرص التميّر والنشاط. تُرى هذه الإجراءات والمخصائص
من خلال الأمثلة الآتية
أولا: توزيع الاختصاصات بحسب المواهب
الشباب كما يظهر من خلال السنة هو شعلة نشاط وقابلية كبيرة للتعلم والانتاج»
وإنما يحتاج إلى حسن التحفيز والإدارة» فالنبي كان يوجه الشباب إلى مواطن تفوقهم»
فيرشدهم إلى تطويرهاء ثم يزرع فيهم الثقة على القدرة على توظيفهاء ثم يكل إليهم
المسؤوليات المناسبة لذلك. ى) فعل النبي مع موهبة زيد بن ثابت رضي الله عنه في
تعلم اللغات» إذ وكل إليه مهمة الترجمة بين المسلمين واليهود» يقول زيد: لا قَدِمَّ
لبن لَه قَالَ رَيْدٌ: دحب بي إلى الي أب بي . فَقَانُوا: يَارَسْولَ ال ها غلا
مِنْ بتي النّجَارٍ مَعَة ا نَل الله عَليكَ بع عَشْرَةَ سووَةٌ . فَأَعْجَبَ ذَلِكَ النَِيّ وَقَالَ:
"يا رَيْدُ تعلّمْ بي كِتَاتَ يوت فإ َال ما آمَنْ ود َل كتَابي". َال رَيْدٌ: مَتَعَلّمتُ
تابح ما مرت بي حمس ع عَشْرَةَ لَيْلَهَ حَنَّى حَدَفْتَكُ وَكُنْتْ قرأ هُ كتبهُمْ إِذَا َتَبُوا َيه
وَأَجِيبُ عَن ذا َنب .5 فالشاب كان على قدر المسؤولية» واستطاع أن يحقق غاية النبي
في أقصر مدة ممكنة.
كما أنه يو جههم إلى العلم ويببئ لهم أسبابه» بأن يقيم لحم مخيا تعليميا تدريبيا مكثفا
/ ه معهد العلوم الإسلامية .... جامعة الوادي ٠ ا