الرئيسية / مقارنة النصوص
مقارنة النصوص
اعرض موضعين من كتابين متجاورين — تنقّل في كل جانب على حدة لمقارنة الروايات والسياقات.
خصائص الخطاب النبوي للشباب دراسة موضوعية تحليلية
ج١ · ص١٣ · موضع ١٣/٣٠
أ الشفابي ٠ مجلد: 06 عدد: 01 (رجب 1441ه / مارس 2020م) ٠ | 209
لأبرّه وني رواية: لو أقسم".25 وهي منزلة عليا لا يصلها إلا الأكابر من الصالحين
والصادقين» ولكنها مفتوحة أمام الشاب المؤمن العامل والعالم.
ولابد من أن تُّفهم هذه النماذج من خلال سياقاتها المذكورة فحسبء فليس جميع
الشباب مطالبين بأن يكونوا قادرين على قيادة الجيوش والقضاء والإدارة في
العشرينيات من أعمارهم» فيصابوا بالإحباط السريع إن لم يقدروا على ذلك فالغاية
من ذكرها هي الجانب الإيجابي منهاء وهو التحفيز والتنشيط والزيادة في العمل
والعلم» لا السلبي الذي قد يحبط الشباب» فغاية المقصود من تلك النماذج هو
الاستدلال على أن النبي أوكل للشباب ذوي الكفاءات الاستثنائية مهامًًا حسَّاسة» ولم
يكن العمر فيها عائقا حائلا عن ذلك وأما غيرهم من سائر الشباب فهم في طريق
العلم والتدرب واكتساب المعارف والخبرات سائرون.
المبحث الثانقٍ : معالم الأسلوب النبوق فق خطابه المتجه للشباب
بعد أن وقفنا عند المنهج النبوي في التعامل مع الشباب بوجه إجمالي» نريد تخصيص
هذا المبحث لفهم معالم الأسلوب النبوي في حل مشكلة الحياة» التدين» العلاقة مع
الجيل السابق بوجه تخصيصيء ويمكن رد المنهج النبوي هنا إلى ثلاث نقاط محورية»
هيء التأنيس والتحفيز والتقويم.
أولا: التأنيسء بالأمر بالاعتدال وترك الغلو في الشعائر والعبادات الفردية
يفهم من الخطاب النبوي للشباب أنه يريد أن يزرع فيهم فكرة أن العمل والعلم
والاجتهاد هو عبادة صرفة» ويرتب لما أجر العبادة نفسه بل يزيد عليه في أحوال
معينة» أما فيما يتصل بالعبادات والنوافل الشعائرية من صلاة نافلة وقيام ليل» وصيام
تطوع مسنون. وأمثله ذلكء» فإن الخطاب دائ) يأمر بالتوسط فيها والاعتدال في
تطبقيهاء فلم يستجب لثوران الطاقة والعاطفة الإيانية لدى الشبابء ولم يوظفه في
/ « معهد العلوم الإسلامية ...... جامعة الوادي ٠ ا