الرئيسية / مقارنة النصوص
مقارنة النصوص
اعرض موضعين من كتابين متجاورين — تنقّل في كل جانب على حدة لمقارنة الروايات والسياقات.
المنهج الإعلامي للسيرة النبوية الشعر في عهد النبوة
الغضبان · ج١ · ص٣٨٤ · موضع ٣٨٤/٣٩٦
عن الغواة الخاطئين. يرد كعبًا عليه بأنهم يقاتلون الذين ظلموا وعقوا من قومهم »
وقد أرصدوا العداوة وصمموا على العدوان .
ويبدأ نفس كعب بالارتفاع والقوة عكس ما شهدنا ضراراً عليه :
ترانا فى ة ض فض )١( سابغات 0) كغدران 9© | إلا 22) مج بلينا (6©)
وفى أيماننا يض خعفاف بها نشفى مراح 7( الشاغبينا
باب الخندقين كأن أسدا شوابكهن 9) يحمين العرينا
قوارسن إذا يبكروا وراحوا على الأعداء شوسنًا 9» معلمينا 9)
إنه التشبيه المستمر دائمًا لأصوات الدروع السابغات بأصوات الغدران . أما
السلاح الرئيسى فهو البيض الصوارم التى تكون دواء للمعتدين . ولا يمكن
للأسد أن يدعن أحدا يقتحمن عرينهن . فلذلك تمضى الفوارس معلمات مع
البكور والرواح . يذرن كل عاد على الحمى والديار يقع بين براثنهن .
ويعلن بعدها الهوية الإسلامية الخالصة . وهو يناقض ضرارا الذى يدعى
الرشد ويتهم غيره بالغواة الخاطئين قائلاً :
بأن الله ليس له ش ريكت وأناللهم لى المؤمنينا
ىك
فالله تعالى هو الذى صرفكم وأخزاكم خائبين نادمين » حتى اعتبرتوه نصراً
فإماتقتلوا سعدا سفامًا فإن الله خيرالقادرينا
. الفضافض : الدروع المتسعة . (؟) سابغات : مسبغات أى كاملة )١(
. الغدران : جمع غدير . () الملا : المتسع من الأرض )*(
. متسربلون : لابسون للدروع . (5) المراح : النشاط )5(
(8) الشوس: جمع أشوس وهو الذى ينظر نظر المتكبر يمؤخر عينه .
(9) العلّم :
0